红网时刻新闻记者 蔡娟 通讯员 金剑 长沙报道
深冬时节，长沙迎来了全省400多位中小学语文教师。12月13日，第三期湖南省义务教育教师阅读指导能力提升培训班开班，这已是该系列培训走过的第三个年头。
培训现场，学员们认真听课。
有趣的是，台下坐着不少“老朋友”——许多老师三期“全勤”。时光流转中，他们身上发生着静默而深刻的变化。阅读，这件看似寻常的教学工作，正被赋予全新的意义。
变·从“读课文”到“读世界”
衡南县的周依蓓老师还记得三年前第一次参加培训时的震撼：“原来阅读不只是语文老师的事！”那次她第一次听到“全学科阅读”的概念。如今，她主持的“微光阅读”名师工作室里，有数学老师、心理老师、美术老师……各科老师都在思考：我的学科怎么“读”？
周依蓓在培训现场与专家交流。
安化县的夏永恒老师则经历了从“关注结果”到“享受过程”的转变。“阅读的核心不是答题技巧，而是思考本身。”她说。如今的安化课堂上，思维导图成为梳理《西游记》人物关系的“利器”，非连续性文本阅读打开了新的窗口。
益阳市安化县小学语文教研员夏永恒。
“第一期播下种子，第二期长出枝叶，第三期开花结果。”澧县的唐海燕老师这样形容三期培训的演进。从理念革新到实践探索，再到数智赋能，老师们手中的“阅读地图”越来越丰富。
常德市澧县小学语文教研员唐海燕。
聚·一个人的路变成一群人的行
“在这里，我不再孤单。”周依蓓说。培训班让她结识了全省各地的同行者，株洲的汤飞平老师就是其中一位。“我们经常交流，互相启发。”这种连接让阅读指导从个人探索变成了集体行动。
唐海燕把培训中学到的模式带回了澧县，举办起读写教研会。导读课、推进课、交流课……一套完整的阅读课型在县域内推广开来。株洲市长郡云龙实验学校的杨煌老师则在八年级开展“味道”主题项目学习，从课文《昆明的雨》延伸到饮食文学阅读与创作。
株洲市长郡云龙实验学校语文教师杨煌。
数字工具的应用让这种连接更加紧密。思维导图、阅读平台、数据分析……老师们正在尝试用技术为阅读教学插上翅膀。郴州市北湖区中学语文教研员黄文娟和老师们尝试让学生在平台上进行阅读打卡、分享批注，甚至共享完成一个阅读项目的线上协作。
郴州市北湖区中学语文教研员黄文娟。
望·让每一颗阅读的种子都能发芽
面对未来，老师们有着共同的期待。周依蓓希望能有更系统的实操手册，“让好方法真正落地”。夏永恒则关注乡村阅读教育，“希望能有更多适合农村的示范课”。
他们的愿望朴素而深刻——让阅读的滋养抵达每一个角落，让每一个孩子都能在阅读中遇见更广阔的世界。
三天的培训即将结束，但老师们知道，这只是一个新的开始。当他们带着新的理念和方法回到各自的课堂，一场关于阅读的“静默革命”正在三湘大地的校园里悄然发生。而这场变革的核心，始终是那个最简单也最深刻的信念——阅读，是为了让每一个生命都焕发光彩。
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